Školský podporný tím
Ciele a úlohy
Školský podporný tím ZŠ Oslany
Naším cieľom je vytvárať inkluzíve prostredie, v ktorom je každý vítaný a prijímaný so svojou jedinečnosťou tak, aby mohol optimálne rozvíjať svoj potenciál.
Našou úlohou je spoluvytvárať bezpečné prostredie založené na rešpekte, prijatí, porozumení a istote, aby sa „životom“ v našej škole niesla priateľská atmosféra.
Koordinátorkou Školského podporného tímu je:
- výchovná poradkyňa: Ing. Miriam Vanková
Členovia Školského podporného tímu sú:
- špeciálna pedagogička: Mgr. Veronika Poljaková
- koordinátorka pre prevenciu : Ing. Andrea Obertová
- pedagogickí asistenti: Mgr. Martina Bridová, Bc. Katarína Struňáková, Martina Kotlárová
Práca Školského podporného tímu prebieha na troch úrovniach:
- všeobecné podporné opatrenia sa poskytujú všetkým deťom a žiakom bez rozdielu a bez potreby akéhokoľvek vyjadrenia pedagogického zamestnanca, odborného zamestnanca alebo ZPP. Patrí sem poskytovanie výchovy a vzdelávania na základe úpravy metód a foriem výchovy a vzdelávania, ale aj ďalšia podpora, ktorá pomôže deťom/žiakom pri dosahovaní výchovno-vzdelávacích cieľov. Sú to opatrenia, ktoré vytvárajú bezpečné a podnetné prostredie pre celý kolektív
- cielené podporné opatrenia sa poskytujú na základe vyjadrenia pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca školy, prípadne na základe vyjadrenia ZPP, v zmysle § 145b ods. 2 písm. a) školského zákona. Dieťa/žiak teda môže dostať podporu aj bez zapojenia ZPP. Aj tu však platí, že podpora sa odvíja od reálnej potreby dieťaťa/žiaka, nie od jeho formálneho statusu
- špecifické podporné opatrenia sa poskytujú sa na základe vyjadrenia ZPP podľa § 145b ods. 2 písm. b) školského zákona. Smerujú k deťom/žiakom, ktorých vzdelávacie potreby si vyžadujú odborné posúdenie ZPP.
Podstatou zmeny a nového prístupu je, že sa posúvame od diagnózy k identifikácii potrieb, čo nám umožní pružnejšie reagovať na meniace sa potreby žiakov v edukačnom procese. Práca jednotlivých odborníkov bude užšie koordinovaná a zvýši sa spolupráca s rodičmi.
Žiak, rodič aj učiteľ sa stávajú vzťahovými subjektmi a každý z nich má svoje potreby a stretáva sa s rôznymi ťažkosťami. Úlohou Školského podporného tímu je identifikovať, ktorý zo subjektov má problém, určiť, aký je to problém a poskytnúť mu účinnú podporu – teda, nielen žiakovi, ale aj rodičovi a učiteľovi, prípadne každému, ktorý je na probléme nejakým spôsobom účastný.
Takýto prístup nám umožní nájsť vždy najefektívnejšiu cestu, ako sa dostať k dieťaťu, ako mu otvoriť zmysly, ako u neho vzbudiť predstavivosť, priviesť ho k logickému mysleniu a k vedomostiam potrebným pre život – pomôcť mu spoznať svet. Pre rodičov to bude znamenať predovšetkým to, že celé poradenstvo sa sústredí predovšetkým na pôdu školy – tu dostanú rodič aj jeho dieťa všetku pomoc, ktorú potrebujú a len v najzávažnejších prípadoch sa do procesu zapoja aj mimoškolské inštitúcie. Pre učiteľa to znamená viac slobody, flexibility a tvorivosti vo výchovno-vzdelávacom procese a vyššiu mieru podpory zo strany ostatných členov Školského podporného tímu.
Úlohy výchovného poradca:
- usmerňuje žiakov 9.ročníka (príp. 8. ročníka) a žiakov 5. ročníka pri rozhodovaní o ďalšom vzdelávaní a výbere povolania – zabezpečuje dokumentáciu a prihlášky v súvislosti s prechodom žiakov na strednú školu
- organizuje aktivity zamerané na poradenstvo a výber povolania pre žiakov a rodičov, usmerňuje triednych učiteľov
- zabezpečuje komunikáciu so strednými školami – organizuje návštevy, besedy so zamestnancami týchto škôl a bývalými žiakmi
- pomáha triednym učiteľom, asistentom a ostatným členom podporného tímu pri riešení výchovných ťažkostí
- spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie
Úlohy koordinátora prevencie:
- realizuje aktivity zamerané na prevenciu sociálno-patologických javov (drogové závislosti, šikanovanie)
- zabezpečuje aktivity na podporu zdravého životného štýlu
- podieľa sa na vytváraní pozitívnej atmosféry v škole
Úlohy školskej špeciálnej pedagogičky:
- zamerať sa na preventívnu činnosť, hlavne na deti so zvýšenými nárokmi na podporu – zabezpečovať špeciálno – pedagogické intervencie, zamerať sa na špeciálno - pedagogickú skríningovú diagnostiku žiakov v prvom ročníku a v úvodnom ročníku
- realizovať orientačnú diagnostiku – realizovať ju v úzkej spolupráci s učiteľmi, viesť písomnú dokumentáciu o činnostiach
- poskytovať súčinnosť Centrám poradenstva a prevencie – objednávať žiakov do poradne na vyšetrenia v spolupráci s koordinátorkou ŠPT a triednymi učiteľmi
- viesť individuálnu logopedickú intervenciu v úvodnom ročníku
Úlohy pedagogických asistentov:
- so školským podporným tímom a pedagógmi hľadajú účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, u ktorých sa identifikovalo riziko
- pomáhajú vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou
- venujú sa žiakom s bariérami, pomáhajú zvládať školské povinnosti, motivujú žiakov, podporujú ich, vedú k samostatnosti
Podporné opatrenia - informácie pre zákonných zástupcov
- podporné opatrenia žiakom poskytuje škola alebo školské zariadenie.
Zámerom postupného zavádzania podporných opatrení je plnohodnotné zapájanie detí alebo žiakov do výchovy a vzdelávania a rozvíjanie ich vedomostí, zručností a schopností s ohľadom na ich individuálne špecifické potreby. O podporné opatrenia môže požiadať rodič cez aplikáciu edupage. Legislatívne sú podporné opatrenia ukotvené v zákone č. 323/2025 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, ktorý nadobúda plošnú účinnosť od 1. septembra 2026.
Konkrétne podporné opatrenia, ako aj ďalšie sprievodné dokumenty na pomoc školám a školským zariadeniam prináša upravený Katalóg podporných opatrení.
V prípade potreby nás môžete kontaktovať na edupage našej základnej školy.
V prípade potreby nás môžete kontaktovať na edupage našej základnej školy.
System_podpory_v_ZS_Oslany(1).pdf