Školský podporný tím
Ciele a úlohy
Školský podporný tím
Naším cieľom je vytvárať inkluzíve prostredie, v ktorom je každý vítaný a prijímaný so svojou jedinečnosťou tak, aby mohol optimálne rozvíjať svoj potenciál.
Našou úlohou je spoluvytvárať bezpečné prostredie založené na rešpekte, prijatí, porozumení a istote, aby sa „životom“ v našej škole niesla priateľská atmosféra.
Koordinátorkou Školského podporného tímu je:
- výchovná poradkyňa: Ing. Miriam Vanková
Členovia Školského podporného tímu sú:
- školská špeciálna pedagogička: Mgr. Veronika Poljaková
- koordinátorka pre prevenciu : Ing. Andrea Obertová
- pedagogické asistentky v špeciálnej triede pre deti s autizmom: Mgr. Martina Bridová, Ing. Silvia Šipošová
- pedagogickí asistenti: Bc. Katarína Struňáková, Martina Kotlárová, Mgr. Janka Bridová, Mgr. Natália Benková
Práca Školského podporného tímu bude prebiehať na troch úrovniach:
Podstatou zmeny a nového prístupu je, že sa posúvame od diagnózy k identifikácii potrieb, čo nám umožní pružnejšie reagovať na meniace sa potreby žiakov v edukačnom procese. Práca jednotlivých odborníkov bude užšie koordinovaná a zvýši sa spolupráca s rodičmi.
Žiak, rodič aj učiteľ sa stávajú vzťahovými subjektmi a každý z nich má svoje potreby a stretáva sa s rôznymi ťažkosťami. Úlohou Školského podporného tímu je identifikovať, ktorý zo subjektov má problém, určiť, aký je to problém a poskytnúť mu účinnú podporu – teda, nielen žiakovi, ale aj rodičovi a učiteľovi, prípadne každému, ktorý je na probléme nejakým spôsobom účastný.
Takýto prístup nám umožní nájsť vždy najefektívnejšiu cestu, ako sa dostať k dieťaťu, ako mu otvoriť zmysly, ako u neho vzbudiť predstavivosť, priviesť ho k logickému mysleniu a k vedomostiam potrebným pre život – pomôcť mu spoznať svet. Pre rodičov to bude znamenať predovšetkým to, že celé poradenstvo sa sústredí predovšetkým na pôdu školy – tu dostanú rodič aj jeho dieťa všetku pomoc, ktorú potrebujú a len v najzávažnejších prípadoch sa do procesu zapoja aj mimoškolské inštitúcie. Pre učiteľa to znamená viac slobody, flexibility a tvorivosti vo výchovno-vzdelávacom procese a vyššiu mieru podpory zo strany ostatných členov Školského podporného tímu.
Úlohy výchovného poradcu:
- usmerňuje žiakov 9.ročníka (príp. 8. ročníka) a žiakov 5. ročníka pri rozhodovaní o ďalšom vzdelávaní a výbere povolania – zabezpečuje dokumentáciu a prihlášky v súvislosti s prechodom žiakov na strednú školu
- organizuje aktivity zamerané na poradenstvo a výber povolania pre žiakov a rodičov, usmerňuje triednych učiteľov
- zabezpečuje komunikáciu so strednými školami – organizuje návštevy, besedy so zamestnancami týchto škôl a bývalými žiakmi
- pomáha triednym učiteľom, asistentom a ostatným členom podporného tímu pri riešení výchovných ťažkostí
- spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie
Úlohy školskej špeciálnej pedagogičky:
- diagnostika a podpora žiakov so ŠVVP
- vypracovanie a realizácia IVP
- priama práca so žiakmi
- metodická podpora učiteľov
- spolupráca s rodičmi a odbornými inštitúciami
Úlohy koordinátora prevencie:
- realizuje aktivity zamerané na prevenciu sociálno-patologických javov (drogové závislosti, šikanovanie)
- zabezpečuje aktivity na podporu zdravého životného štýlu
- podieľa sa na vytváraní pozitívnej atmosféry v škole
Úlohy pedagogických asistentov:
- so školským podporným tímom a pedagógmi hľadajú účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, u ktorých sa identifikovalo riziko
- pomáhajú vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou
- venujú sa žiakom s bariérami, pomáhajú zvládať školské povinnosti
V prípade potreby nás môžete kontaktovať na edupage našej základnej školy.
System_podpory_v_ZS_Oslany(1).pdf