Školský podporný tím

Naším cieľom je vytvárať inkluzíve prostredie, v ktorom je každý vítaný a prijímaný so svojou jedinečnosťou tak, aby mohol optimálne rozvíjať svoj potenciál.

Našou úlohou je spoluvytvárať bezpečné prostredie založené na rešpekte, prijatí, porozumení a istote, aby sa „životom“ v našej škole niesla priateľská atmosféra.

Koordinátorkou Školského podporného tímu je:

• výchovná poradkyňa: Ing. Miriam Vanková

Členovia Školského podporného tímu sú:

• školská psychologička: Mgr. Kristína Svoradová
• špeciálny pedagóg pre autistov: PaedDr. Miroslav Čiaky
• koordinátorka pre prevenciu : Ing. Andrea Obertová
• pedagogickí asistenti: Ing. Silvia Šípošová, Mgr. Martina Bridová, Mgr. Bibiana Jakubisová, Bc. Katarína Struňáková, Zlatica Fruňová, Martina Kotlárová

Práca Školského podporného tímu bude prebiehať na troch úrovniach:

 

 

Podstatou zmeny a nového prístupu je, že sa posúvame od diagnózy k identifikácii potrieb, čo nám umožní pružnejšie reagovať na meniace sa potreby žiakov v edukačnom procese.  Práca jednotlivých odborníkov bude užšie koordinovaná a zvýši sa spolupráca s rodičmi.

Žiak, rodič aj učiteľ sa stávajú vzťahovými subjektmi a každý z nich má svoje potreby a stretáva sa s rôznymi ťažkosťami. Úlohou Školského podporného tímu je identifikovať, ktorý zo subjektov má problém, určiť, aký je to problém a poskytnúť mu účinnú podporu – teda, nielen žiakovi, ale aj rodičovi a učiteľovi, prípadne každému, ktorý je na probléme nejakým spôsobom účastný.

Takýto prístup nám umožní nájsť vždy najefektívnejšiu cestu, ako sa dostať k dieťaťu, ako mu otvoriť zmysly, ako u neho vzbudiť predstavivosť, priviesť ho k logickému mysleniu a k vedomostiam potrebným pre život – pomôcť mu spoznať svet. Pre rodičov to bude znamenať predovšetkým to, že celé poradenstvo sa sústredí predovšetkým na pôdu školy – tu dostanú rodič aj jeho dieťa všetku pomoc, ktorú potrebujú a len v najzávažnejších prípadoch sa do procesu zapoja aj mimoškolské inštitúcie. Pre učiteľa to znamená viac slobody, flexibility a tvorivosti vo výchovno-vzdelávacom procese a vyššiu mieru podpory zo strany ostatných členov Školského podporného tímu.

Úlohy výchovného poradcu:

• usmerňuje žiakov 9.ročníka (príp. 8. ročníka) a žiakov 5. ročníka pri rozhodovaní o ďalšom vzdelávaní a výbere povolania – zabezpečuje dokumentáciu a prihlášky v súvislosti s prechodom žiakov na strednú školu
• organizuje aktivity zamerané na poradenstvo a výber povolania pre žiakov a rodičov, usmerňuje triednych učiteľov
• zabezpečuje komunikáciu so strednými školami – organizuje návštevy, besedy so zamestnancami týchto škôl a bývalými žiakmi
• pomáha triednym učiteľom, asistentom a ostatným členom podporného tímu pri riešení výchovných ťažkostí
• spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie

Úlohy školskej psychologičky:

• je partnerom pre všetkých žiakov, zamestnancov a zákonných zástupcov
• vytvára bezpečné prostredie pre zdieľanie pocitov a emócií
• realizuje preventívne programy pre žiakov ( individuálne alebo skupinovo )
• vedie rozhovor, kladie otázky, aktívne počúva, reflektuje, podáva spätnú väzbu
• je nezaujatá, nestranná, zachováva mlčanlivosť o obsahu a priebehu rozhovorov

Úlohy koordinátora prevencie:

• realizuje aktivity zamerané na prevenciu sociálno-patologických javov (drogové závislosti, šikanovanie)
• zabezpečuje aktivity na podporu zdravého životného štýlu
• podieľa sa na vytváraní pozitívnej atmosféry v škole

Úlohy pedagogických asistentov:

• so školským podporným tímom a pedagógmi hľadajú účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, u ktorých sa identifikovalo riziko
• pomáhajú vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou
• venujú sa žiakom s bariérami, pomáhajú zvládať školské povinnosti

V prípade potreby nás môžete kontaktovať na edupage našej základnej školy.

System_podpory_v_ZS_Oslany(1).pdf